應用語言學沙龍第一期

題目：中國大學生的英語語音感知🏦：挑戰🚴🏽、學習與訓練。

摘要：中國大學生的英語語音感知的困難體現在多個層面， 包括對於聲學線索，音位線索🙋，語言語義線索，語調等線索的利用🧔‍♂️。在音位層面上，英語元音的感知的難度遠大於英語輔音。英語元音的識別困難不僅取決於漢語裏是否有相對應的元音💆🏻，更重要的是取決於英語元音的音位範疇建立的難易程度。相對英語為母語的人👩‍🍼，中國學生的英語元音感知更多的依賴較容易掌握的音長信息，而對於更重要的頻譜信息和音位信息的利用有很大的不足。

           在比較在美國的中國留學生和在中國的中國大學生的英語語音感知的系列實驗中發現💇🏻💁🏼，在美國的中國留學生的元音識別能力，並不比在中國的中國學生強。然而👉🏽，在他們比在中國的中國學生在噪音背景下的元音感知能力要強🤡。這說明日常的英語母語環境不一定能增強中國學生的音位識別能力，但是可以提高中國學生對於噪音的加工🐫🛂，能更有效的利用噪音中的有利線索。此後，在對於中國大學生的英語元音感知的訓練實驗中，通過對三組學生（控製組🤸🏻‍♀️，安靜訓練組，和噪音訓練組）的比較發現，噪音訓練組的訓練效果最好，其次安靜訓練組，最低的是控製組🥷🏻。而且，在訓練後，安靜和噪音訓練組的中國學生對於元音中的頻譜信息和音位信息的加工能力有顯著加強🖨🎩。

           以上的研究表明日常的英語母語環境並不能提高中國學生的音位感知能力。因此有針對性的音位訓練對於提高英語元音的感知是很有必要的。另外，噪音的環境下的訓練對於增強中國學生在復雜的背景噪音中的英語語音感知能力也是很有益處的。即英語語音學習應該適當的在噪音背景下，並非都在安靜環境下最好🤌🏿。

主講人簡介🏌🏻‍♂️：劉暢，北京大學生物系本科畢業🤦，美國印第安那大學語音與聽力科學系博士畢業，現任美國德克薩斯大學奧斯汀交流科學與障礙學系副教授👊🏿。主要研究興趣包括第二語言的語音感知和發音🌘，漢語的語音感知👮🏽‍♂️，聽力障礙，電子耳蝸患者，以及老齡化對於語音感知的影響，語音聲學，語音技術對於噪音下的語音感知的提高，以及語言🐳，文化，和人種差異對於聽覺感知的影響。