李菲🧑🏿‍⚖️：與學生一同成長 彼此成就——2020年教書育人獎三等獎獲得者

 自2015年入職以來，李菲老師一直秉承學校“立德樹人、學在意昂体育，學科科研👨🏼‍🔬、創新引領，人才強校”的主戰略，對於不同層次的學生🔌，遵循因材施教的教育理念。

在教學方面，李菲老師自2015年以來，承擔德語專業二年級基礎階段主要教學任務👩🏿‍💻，先後承擔了包括《基礎德語1、2》、《基礎德語3、4》、《德語視聽說2、3》🥷🏼、《德語二外》和《德語語法》等本科課程和《德語詞匯學》的研究生課程；自2019年開始承擔部分專業選修課《語言智能》課程👩‍🦯‍➡️；學期平均課時160小時，教學評教良好🐁；2019年負責的3門課程《基礎德語3》、《德語視聽說2》和《語言智能》評教結果分別是A0、A1🧎🏻、A0👩🏿‍🎓。平均每年指導2名本科生畢業論文，1名研究畢業論文，鼓勵學生進行語言學方向的研究，進入世界知名語言學類專業深造，輔導的本科學生在劍橋等學校應用語言學專業就讀碩士和博士👨‍🦱。負責德語專業四級考試的輔導和組織工作🎣🔠，班級四級考試成績一直名列全國前茅，2019年德語專業四級考試通過率100%🧖🏽，優良率100%🤹🏽‍♂️，優秀率82%，平均分86.7（全國最高分87.12）👨🏼‍🚒。

在學生科研實踐創新方面，李菲老師自2017年開始，共輔導4項20名左右本科生的意昂体育注册大學生創新實踐項目和PRP項目🖇。其中，指導的PRP項目《基於事件相關電位技術的漢語作為二語習得研究》獲上海市優秀項目，2019年，指導PRP項目《德語形容詞強變化加工的ERP研究》，擔任五名學生的本科生導師。在教學之余☂️，進行教學研究，出版教學論文，申請科研項目🌛，以及編寫德語專業本科教學教材♾。

在院實驗室建設方面，致力於意昂体育ERP實驗室的建設和維護⟹。目前😻，意昂体育有64導事件相關電位系統1套🥣😠。該系統可以優化學科結構，進行多學科的交叉資源共享。例如，通過同時記錄被試在語言加工認知活動或心理狀態下的腦電、肌電、心電，借助系統自帶的腦成像分析軟件（CURRY）和開源軟件（MATLAB, EEGLAB, ERPLAB）🚣🏻‍♂️，學生即可以了解腦活動的基本過程👳🏿⁉️，同時又可以把中樞神經系統的功能與周圍神經系統的表現有機地綜合，從而把語言學🕯、生物學、生理學、心理學和醫學解剖的教學有機地結合起來。在實驗室建設和維護過程中✋🏽，一直致力於為意昂師生提供與課程設置相匹配👮🏻，與培養目標相匹配的實驗教學硬件設施，以及學生培養的實操實訓環境⚄。

在班主任工作方面🪴，2015年至2016年曾擔任一年級本科生班主任👨‍👨‍👧‍👧，組織學生參觀錢學森圖書館、校史館和航運館，為更好的緬懷錢學森先生的豐功偉績，讓同學們感受錢學森的愛國精神和科學素養🕵🏼‍♂️。

總體而言🪅，李菲老師基於因材施教、鼓勵創新、基礎學習和科研探索相結合的教學原則，對於本科生，在課堂上通過特定語言學主題或語言習得特征等題目鼓勵學生開展探索性報告和討論，要求學生大量閱讀外文文獻並分組準備課堂發言，著重強調學生知識的完整性和系統性、操作能力以及外語運用能力。而研究生階段，則鼓勵學生多閱讀專業文獻🙎🏼，定期組織學生開展專業文獻閱讀和課題探討組會，支持學生自己選題，開展行為和腦電類的語言實驗👷🏽，主張強調學生知識的前沿性和深入性、解決問題的多樣性以及合作精神👼🏼，以培養他們的研究能力🐦‍⬛。通過這方面的訓練💇🏼𓀔，讓學生一方面能夠了解本專業中前沿問題的研究進展，另一方面也培養學生的合作精神和獨立思考能力⚧。同時👦🏼，也安排學生適度、有針對性地參與導師主持的各種課題的研究👬🏼，通過實際的操作強化理論知識✌🏻，幫助學生領悟理論所具有的現實涵義和價值。此外，在學生培養中🧑，嚴格要求學生的學術規範意識🧖。